Підсумки навчального року

крізь призму Абетки директора

Коли навчальний рік добігає кінця, кожен заклад освіти озирається назад, щоб побачити, як прожили цей час. Але для нашої гімназії підсумок року — це не просто перелік зробленого, а глибоке осмислення всіх складових освітнього процесу. Директором гімназії було підбито підсумки діяльності за рік відповідно чотирьох ключових напрямів: створення та підтримка позитивного освітнього середовища, педагогічна діяльність педагогічних працівників, управлінські процеси та система оцінювання здобувачів освіти.

 Освітнє середовище — це простір, у якому вчилися, зростали, шукали, помилялися і перемагали. За рік цей простір став ще безпечнішим, комфортнішим і технологічнішим. Психоемоційна підтримка, інклюзія, сучасні ресурси та турбота про кожного учня — ось акценти, які формували освітнє середовище гімназії.

 Педагогічна діяльність — серце школи. У центрі — учень, навколо — педагоги, які мотивують, надихають, навчають. За рік освітній процес збагатився інноваційними підходами, проєктною діяльністю, командною роботою та партнерськими стосунками між усіма учасниками освітнього процесу.

 Управлінські процеси — це стратегія, лідерство, відповідальність. Прийняті рішення, командна взаємодія, робота з документами, прозорість процесів, моніторинг якості освіти — усе це дозволило не лише втримати стабільність у викликах сьогодення, а й забезпечити розвиток.

Система оцінювання здобувачів освіти — це не тільки про бали. Це про довіру, зворотний зв’язок, рефлексію та розвиток. Протягом року відбувалася переоцінка підходів до оцінювання, акцент зроблено на формувальному оцінюванні, індивідуальних траєкторіях, групах результатів та реальних досягненнях кожної дитини.

Такий формат підсумків — неформальний, осмислений і ціннісний — дозволяє не лише побачити зроблене, а й закласти фундамент на майбутнє. Підведення підсумків — це не просто модель аналізу, це філософія освітянського розвитку, де кожен крок — свідомий, а кожне рішення — на користь дитини.